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恭賀《安捷倫 ICP-MS/MS 創(chuàng)新特刊》創(chuàng)刊
閱讀：593 發(fā)布時間：2021-6-8ICP-MS 的研究和商業(yè)化，已經(jīng)走過了四十年的歷程，相對之前的光譜、能譜等元素檢測手段，ICP-MS 檢出限更低、 動態(tài)線性范圍更寬、檢測速度更快、聯(lián)機手段更多，被譽為元素檢測的鑰匙。在 ICP-MS 家族中，四極桿式 ICPMS 占據(jù)大半市場，雖然與HR-ICP-MS、MC-ICP-MS 和 FT-ICP-MS 相比在某些特色性能（如分辨率，同位 素精度比）上有所不及，但因其結(jié)構(gòu)相對簡單、操作簡便易學(xué)、購置和使用成本較低等優(yōu)點，更適合大多數(shù)實驗室的 使用，特別是碰撞反應(yīng)池技術(shù)的發(fā)明和改進，消除了多原子離子的干擾，使得四極桿 ICP-MS 適用的元素和基體類型 更為廣泛。
ICP-MS/MS 技術(shù)被認為是安捷倫ICP-MS技術(shù)發(fā)展史中一個重大突破和里程碑式的成就，其拓展并升華了 ICP-MS 的功用 ： 具有可控且持續(xù)的干擾消除能力 ；有效解決復(fù)雜基質(zhì)中的超痕量元素的質(zhì)譜干擾難題以及單四極桿儀器不具備的靈 活分析能力。我也有幸受益于此過程。第一次與該技術(shù)結(jié)緣，是 2010 年安捷倫公司陳玉紅博士陪同安捷倫 ICP-MS 新產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理 Naoki Sugiyama 先生拜訪中國計量科學(xué)研究院化學(xué)所 ICP-MS 實驗室，旨在調(diào)研 ICP-MS 在研究及 檢測工作中的難點與痛點。由于本人對質(zhì)譜干擾物的探尋及消除特別關(guān)注，Sugiyama 先生隨即介紹了當(dāng)時尚在研發(fā) 進程中的串聯(lián)型四極桿 ICP-MS/MS 的結(jié)構(gòu)和功能。隨著安捷倫公司在 2012 年冬季等離子體光譜 / 質(zhì)譜會議上發(fā)布 8800 ICP-MS/MS 以來，眾多實驗室對此技術(shù)均非常關(guān)注。據(jù)我的了解，多個國家的計量院均采購了該質(zhì)譜，如 美國 NIST、英國 LGC、日本 NMIJ、韓國 KRISS 都是第一批用戶，中國計量科學(xué)研究院也在 2012 年招標(biāo)采購了第一 臺 8800，后續(xù)又接連采購兩臺。我本人于 2013 年赴英國 LGC 訪問交流期間第一次使用 8800 ICP-MS/MS，用來開 展 Cr 和 Br 元素的形態(tài)分析研究。2014 年，我終于在國內(nèi)用上了自己的 8800，陸續(xù)開展了 LC、GC、CE 等與 ICPMS/MS 的聯(lián)機應(yīng)用，測試了 As、Cr、Hg、Se、P、S 和 Br 等多種元素的形態(tài)分析，研制了乳粉、米粉、明膠、膠 囊等基體標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，完成了國際計量局和亞太區(qū) APMP、北美區(qū) SIM 等計量組織開展的痕量元素及形態(tài)分析方面的 國際比對。得益于 ICP-MS/MS 硬件具備的串接四極桿和多路反應(yīng)氣的碰撞反應(yīng)池，以及 ICP-MS/MS 軟件中具備的 母離子掃描、產(chǎn)物離子掃描和差異質(zhì)譜掃描等功能，可以輕松找到原先困擾 ICP-MS 檢測的多原子離子來源及其破解 方法，打開了干擾物的“黑匣子”，大大提升了分析結(jié)果的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確度，從而在上述科研和業(yè)務(wù)工作中獲得優(yōu)秀 成績。
除了將 ICP-MS/MS 用于分析檢測之外，我們還配合清華大學(xué)張新榮教授課題組對 ICP-MS/MS 開發(fā)了更具創(chuàng)新性的 應(yīng)用，即重要氣相金屬催化反應(yīng)和金屬加合物中間體研究。此時的 ICP 源、串聯(lián)四極桿以及兩個四極桿之間的 CRC， 可被視為集催化劑離子獲取與篩選、產(chǎn)物離子生成與鑒定等多功能一體化的反應(yīng)器加檢測器。該研究為金屬催化劑的 理論探索和大規(guī)模篩選，提供了一種全新的高效可控、自由易用的方法流程。
ICP-MS/MS 的誕生為我的工作帶來了新的思路，隨著全球越來越多 SCI 文章的發(fā)表，《安捷倫 ICP-MS/MS 創(chuàng)新特刊》 也應(yīng)運而生。作為國內(nèi)第yi批用戶，我衷心祝愿 8900 ICP-MS/MS 元素分析技術(shù)創(chuàng)新長青，也希望《安捷倫 ICP-MS/MS 創(chuàng)新特刊》能為各行各業(yè)老師和專家的科研和分析工作貢獻力量。