隨著環(huán)境的日益惡劣，各種疾病發(fā)生率不斷提升且呈年輕化發(fā)展，掌握基本的疾病救治技能，抓住救治黃金時(shí)間，可扭轉(zhuǎn)疾病的結(jié)局，提高救治成功率。近年來，隨著我國對(duì)公眾急救知識(shí)及培訓(xùn)的研究加深，且取得一定的成效，但對(duì)于非醫(yī)學(xué)專業(yè)的人員，其現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇知識(shí)的了解甚少，培訓(xùn)不足，在我國尚無成熟的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。統(tǒng)的訓(xùn)練方式及自我學(xué)習(xí)訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)員當(dāng)時(shí)心肺復(fù)蘇術(shù)掌握良好，但隨著時(shí)間的推移，掌握的技能逐漸被遺忘，可見，建立完善的培訓(xùn)模式，使得學(xué)員能長時(shí)間熟悉現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)，掌握真正的技能，關(guān)鍵時(shí)候發(fā)揮作用，因此，心肺復(fù)蘇術(shù)培訓(xùn)非常必要。下面對(duì)非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇培訓(xùn)模式的研究，從思想及技能層面提高該群體對(duì)此種技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而總結(jié)一套高效、合理、優(yōu)化的培訓(xùn)模式，使其能長期掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)，為非專業(yè)人士培訓(xùn)的普遍推廣提供理論與實(shí)踐支持，保證越來越多的“第一目擊者”在事故現(xiàn)場(chǎng)能及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行施救，為挽救生命爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間。

參考《2015年心肺復(fù)蘇與心血管急救指南》的內(nèi)容，將本院急診科主任、護(hù)士長及參加培訓(xùn)心肺復(fù)蘇考核通過的急診科優(yōu)秀醫(yī)護(hù)工作者作為本次培訓(xùn)的教師，將培訓(xùn)教師分組，每組由1名醫(yī)生與3名護(hù)士組成，培訓(xùn)人員根據(jù)其不同培訓(xùn)時(shí)間隨機(jī)分組，每組30人，半年為1個(gè)培訓(xùn)周圍，1年培訓(xùn)2次。采用多元化的心肺復(fù)蘇培訓(xùn)方法，結(jié)合講授互動(dòng)練習(xí)法、分步光盤指導(dǎo)練習(xí)法、圖片自我指導(dǎo)練習(xí)法等方式進(jìn)行培訓(xùn)，具體流程為：①做好培訓(xùn)前的介紹程序：收集與學(xué)生有關(guān)聯(lián)的案例，使其能產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)習(xí)的興趣，告知其采取行動(dòng)，自身掌握一定急救技能的作用及重要性，鼓勵(lì)其掌握更多技能。②采用多媒體知識(shí)講座方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范：現(xiàn)場(chǎng)講授心肺復(fù)蘇理論知識(shí)，講述后由專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)示范動(dòng)作要領(lǐng)，使得講授內(nèi)容更加形象生動(dòng)。結(jié)束后邀請(qǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)示范，教師示范一次，然后將步驟分解再示范一次，最后再完整連貫操作示范一次。③體觀看心肺復(fù)蘇視頻：觀看20分鐘心肺復(fù)蘇相關(guān)視頻，使得培訓(xùn)人員重溫和鞏固施救細(xì)節(jié)，操作練習(xí)緩解循環(huán)播放，可加深其印象，使其能掌握操作要領(lǐng)。④分組訓(xùn)練：將學(xué)員分組，對(duì)模擬人進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，教師在旁觀看，對(duì)其不正確的動(dòng)作就醫(yī)糾正，一對(duì)一指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)員的疑惑及時(shí)進(jìn)行解答，使其能真正掌握心肺復(fù)蘇術(shù)。