恒溫恒濕試驗箱當今的時代是一個科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，科技水平的提高，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，二是小學科學課程的定位是科學啟蒙。第二次世界大戰(zhàn)后，西方各工業(yè)國進入了工業(yè)發(fā)展的高峰。

　　由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，對各方面、各層次人才的需求急劇上升，科技人員的培養(yǎng)都必須扎根于教育，尤其是科學教育。同時，基礎教育是一項"明天工程"，今天中小學科學教育的質(zhì)量將決定明天全體公民的科學素養(yǎng)、社會質(zhì)量和國家前途。這問題已引起許多國家的重視，成為各國教育改革的重點。

　　同時，一些第二世界和第三世界的國家，一方面受到西方先進教育思潮的影響，另一方面也為了培養(yǎng)自己的科技人才，發(fā)展獨立的民族經(jīng)濟，擺脫對西方的依附，也開始了對基礎科學教育的改革。所以，恒溫恒濕試驗箱科學教育的改革已成為一個世界性的潮流。其中比較系統(tǒng)并對世界具有較大影響的當數(shù)美國和英國的科學教育改革。

　　列出科學探究與情感態(tài)度價值觀的具體內(nèi)容標準，更加有利于這兩部分課程目標的落實與檢測。每一部分通過主要概念框圖的形式，給內(nèi)容主題之間的相互聯(lián)系，便于從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。每一條具體內(nèi)容標準都是以學生為第一人稱，用他們的學習結(jié)果方式表述，是可以檢測的。配以相關(guān)的活建議，有利于教師更好地理解與貫徹這些標準。